近來，上海體育學院等多所高校迎來榜首批電競專業(yè)的重生。自2016年教育部發(fā)布《關于做好2017年高等職業(yè)校園擬招生專業(yè)申報作業(yè)的通知》，在體育類中補充“電子競技運動與辦理”專業(yè)以來，已有不少于20所高校先后開設電子競技專業(yè)，引來不少學生摩拳擦掌。現(xiàn)在高校怎么展開電競教育？電競?cè)瞬排嘤鎸δ男﹩栴}？這些電競專業(yè)的畢業(yè)生能否取得人才市場的認可？
現(xiàn)狀
展開校企協(xié)作 不以培育選手為方針
“咱們這個專業(yè)不是打游戲的，現(xiàn)在首要以學習理論常識為主。在電競游戲解析課上，咱們小組對英豪聯(lián)盟游戲中存在的問題進行調(diào)研并規(guī)劃處理方案，比方經(jīng)過關鍵詞監(jiān)測系統(tǒng)、處理玩家交流不和諧等問題。”我國傳媒大學南廣學院電子競技剖析專業(yè)大二學生小君（化名）說。據(jù)了解，我國傳媒大學南廣學院于2017年開設電競本科專業(yè)，與電競企業(yè)協(xié)作培育電子競技數(shù)據(jù)剖析、賽事組織辦理、電子競技節(jié)目制造等方向的人才。
記者整理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)高校開設的電競專業(yè)不以培育電競選手為方針，而是培育工業(yè)需求的各類專業(yè)人才。
此外，校企協(xié)作是高?，F(xiàn)在展開電競教育的遍及方式，四川電影電視學院、上海戲劇學院等都別離與當?shù)仉姼偨逃柧毱髽I(yè)樹立了協(xié)作。超競教育CEO邱基堂以為，經(jīng)過校企協(xié)作，高?？梢砸暂^低的成本開設電競專業(yè)并快速開端招生。“咱們首要為高校供給人才培育模式和課程規(guī)劃效勞，而且供給與其匹配的教材、講師等資源以及作業(yè)引薦通道。”邱基堂表明，現(xiàn)在有越來越多的高校表達出協(xié)作意向，不同院校的需求略有不同。“高職院校首要期望開設電子競技運動與辦理專業(yè)，本科院校期望在原先專業(yè)的根底上開展電競方向，明年將會迎來迸發(fā)期。”
依據(jù)本身的專業(yè)優(yōu)勢，不同高校的電競教育也出現(xiàn)不同的特征。比方，上海體育學院在播音與掌管藝術(shù)專業(yè)添加電子競技說明方向，上海戲劇學院開設了電子競技舞臺規(guī)劃方向等。邱基堂以為：“電競教育不是大而全，不是灌輸電競工業(yè)概論和電競開展史，而是要依據(jù)電競工業(yè)的不同崗位來組織。如需求培育電競營銷策劃類人才，可結(jié)合傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)，并匹配一些電競方面的課程等。”
上海體育學院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負責人朱俊河介紹，電競說明方向的教育和操練系統(tǒng)是樹立在校園現(xiàn)有的體育說明操練模式上，榜首學年以傳統(tǒng)的根底課程為主，如語音發(fā)聲、節(jié)目掌管等。在他看來，盡管電競是新鮮事物，但關于說明的認知、怎么預備、說明水平怎么評判、怎么操練等，校園現(xiàn)已積累了許多教育經(jīng)歷。然而，朱俊河也坦言：“高校電競教育剛剛起步，需求在實踐中不斷調(diào)整。”
應戰(zhàn)
缺少教育規(guī)范 課程師資待處理
現(xiàn)在，在師資、課程、社會輿論等多個方面，高校電競教育都面對不小的應戰(zhàn)。首要，師資問題亟待處理。在開設電競專業(yè)前，朱俊河對游戲沒有太多觸摸，他以為，教師需求經(jīng)過電競實體公司交流協(xié)作，對電競進一步研究和體會進行“充電”。而若引進一線電競從業(yè)者做講師則會面對教育才能缺少等問題。小君通知記者，校園曾請來戰(zhàn)隊教練員授課，讓學生了解了電競工業(yè)的真實情況?？墒撬麄兘?jīng)常以講故事為主，缺少對常識點的論述和提煉，許多同學可能聽完就忘了，難以構(gòu)成常識系統(tǒng)。
北京大學信息科學技術(shù)學院副教授陳江曾開設公選課《電子游戲通論》，在他看來，課程內(nèi)容的設定是最大的難點。“一般一門課會有教科書、參考書，可是電競課程缺少這些資源，我只能自己收集材料去‘湊滿’教育內(nèi)容。”跟著高校電競專業(yè)的開展，相關教材系統(tǒng)也在逐步樹立、完善。2017年，四川大學電競課題組和英豪聯(lián)盟電競部聯(lián)合出品《電競說明概論》，并被列入四川大學藝術(shù)學院教材。
此外，社會輿論壓力也是高校電競教育面對的問題，游戲常常被稱為“電子海洛因”，不少家長不支持孩子報考電競專業(yè)，以為高校開設相關課程樹立了“不良風向標”。
除了這些應戰(zhàn)，邱基堂以為，最中心的問題是職業(yè)規(guī)范缺少導致的教育規(guī)范缺失。“電競工業(yè)在短短幾年內(nèi)開展到巨大的規(guī)劃，缺少系統(tǒng)化的經(jīng)歷總結(jié)，關于電競職業(yè)的崗位責任和相關人才培育規(guī)范不明確。”比方，電競職業(yè)的裁判都不是“持證上崗”的，電競沙龍許多崗位更是“身兼多職”，沒有明確的責任區(qū)分。因而，需求聯(lián)合頭部企業(yè)樹立職業(yè)規(guī)范，聯(lián)合高校樹立教育規(guī)范。“現(xiàn)在規(guī)范的缺失加之電競教育企業(yè)良莠不齊，課程內(nèi)容和資源缺少保證，導致部分校園與企業(yè)的協(xié)作最終出現(xiàn)了問題。”
觀念
高校電競教育應慎重推動
朱俊河（上海體育學院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負責人）：電競開展迅猛，影響廣泛，即便是作為教育課題都應該去研究，而不該只將它視為休閑消遣的東西。每個年齡段應該怎么去玩游戲？哪些人應該從事電子競技？高校有責任去進行研究和引領，比方培育說明人才，讓電競說明起到正面的引導作用。一起，高校電競教育應該慎重推動，假如理論上沒有論證清楚，實踐上缺少方法，對教育是不負責任。上海體育學院本來期望樹立電競學院，可是基于教育力氣和已有的教育經(jīng)歷考慮，暫時沒有鋪開，而是先以說明方向試水。
在電競專業(yè)的教育中，高校也要引導學生分清楚學習和文娛。即便需求學生進行游戲操作，也要帶有學習性。上海體育學院還方案引進競爭機制，樹立電競說明晉級系統(tǒng)，讓說明才能優(yōu)異的同學取得更好的實踐時機。
電競工業(yè)人才缺口大
邱基堂(超競教育CEO)：電競職業(yè)缺少人才，伽馬數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017年1-3月我國電競工業(yè)陳述》顯現(xiàn)，電競工業(yè)人才缺口是26萬，從業(yè)人員只要5萬。久遠來看電競?cè)瞬琶鎸θ鄙佟?br />
現(xiàn)階段，電競教育有學歷教育和職業(yè)訓練兩種。電競學歷教育要培育學生的歸納才能和可持續(xù)開展才能，除了電競職業(yè)專業(yè)技能常識外，還需求學科根底理論和本質(zhì)涵養(yǎng)，一般由高校教師和具有一線從業(yè)經(jīng)歷的教師一起授課；而短期電競訓練課程以作業(yè)為導向，追求有用和速成，課程以實踐為主，師資來源于一線，期望教育內(nèi)容可以直接對作業(yè)有指導作用。
現(xiàn)狀
展開校企協(xié)作 不以培育選手為方針
“咱們這個專業(yè)不是打游戲的，現(xiàn)在首要以學習理論常識為主。在電競游戲解析課上，咱們小組對英豪聯(lián)盟游戲中存在的問題進行調(diào)研并規(guī)劃處理方案，比方經(jīng)過關鍵詞監(jiān)測系統(tǒng)、處理玩家交流不和諧等問題。”我國傳媒大學南廣學院電子競技剖析專業(yè)大二學生小君（化名）說。據(jù)了解，我國傳媒大學南廣學院于2017年開設電競本科專業(yè)，與電競企業(yè)協(xié)作培育電子競技數(shù)據(jù)剖析、賽事組織辦理、電子競技節(jié)目制造等方向的人才。
記者整理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)高校開設的電競專業(yè)不以培育電競選手為方針，而是培育工業(yè)需求的各類專業(yè)人才。
此外，校企協(xié)作是高?，F(xiàn)在展開電競教育的遍及方式，四川電影電視學院、上海戲劇學院等都別離與當?shù)仉姼偨逃柧毱髽I(yè)樹立了協(xié)作。超競教育CEO邱基堂以為，經(jīng)過校企協(xié)作，高?？梢砸暂^低的成本開設電競專業(yè)并快速開端招生。“咱們首要為高校供給人才培育模式和課程規(guī)劃效勞，而且供給與其匹配的教材、講師等資源以及作業(yè)引薦通道。”邱基堂表明，現(xiàn)在有越來越多的高校表達出協(xié)作意向，不同院校的需求略有不同。“高職院校首要期望開設電子競技運動與辦理專業(yè)，本科院校期望在原先專業(yè)的根底上開展電競方向，明年將會迎來迸發(fā)期。”
依據(jù)本身的專業(yè)優(yōu)勢，不同高校的電競教育也出現(xiàn)不同的特征。比方，上海體育學院在播音與掌管藝術(shù)專業(yè)添加電子競技說明方向，上海戲劇學院開設了電子競技舞臺規(guī)劃方向等。邱基堂以為：“電競教育不是大而全，不是灌輸電競工業(yè)概論和電競開展史，而是要依據(jù)電競工業(yè)的不同崗位來組織。如需求培育電競營銷策劃類人才，可結(jié)合傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)，并匹配一些電競方面的課程等。”
上海體育學院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負責人朱俊河介紹，電競說明方向的教育和操練系統(tǒng)是樹立在校園現(xiàn)有的體育說明操練模式上，榜首學年以傳統(tǒng)的根底課程為主，如語音發(fā)聲、節(jié)目掌管等。在他看來，盡管電競是新鮮事物，但關于說明的認知、怎么預備、說明水平怎么評判、怎么操練等，校園現(xiàn)已積累了許多教育經(jīng)歷。然而，朱俊河也坦言：“高校電競教育剛剛起步，需求在實踐中不斷調(diào)整。”
應戰(zhàn)
缺少教育規(guī)范 課程師資待處理
現(xiàn)在，在師資、課程、社會輿論等多個方面，高校電競教育都面對不小的應戰(zhàn)。首要，師資問題亟待處理。在開設電競專業(yè)前，朱俊河對游戲沒有太多觸摸，他以為，教師需求經(jīng)過電競實體公司交流協(xié)作，對電競進一步研究和體會進行“充電”。而若引進一線電競從業(yè)者做講師則會面對教育才能缺少等問題。小君通知記者，校園曾請來戰(zhàn)隊教練員授課，讓學生了解了電競工業(yè)的真實情況?？墒撬麄兘?jīng)常以講故事為主，缺少對常識點的論述和提煉，許多同學可能聽完就忘了，難以構(gòu)成常識系統(tǒng)。
北京大學信息科學技術(shù)學院副教授陳江曾開設公選課《電子游戲通論》，在他看來，課程內(nèi)容的設定是最大的難點。“一般一門課會有教科書、參考書，可是電競課程缺少這些資源，我只能自己收集材料去‘湊滿’教育內(nèi)容。”跟著高校電競專業(yè)的開展，相關教材系統(tǒng)也在逐步樹立、完善。2017年，四川大學電競課題組和英豪聯(lián)盟電競部聯(lián)合出品《電競說明概論》，并被列入四川大學藝術(shù)學院教材。
此外，社會輿論壓力也是高校電競教育面對的問題，游戲常常被稱為“電子海洛因”，不少家長不支持孩子報考電競專業(yè)，以為高校開設相關課程樹立了“不良風向標”。
除了這些應戰(zhàn)，邱基堂以為，最中心的問題是職業(yè)規(guī)范缺少導致的教育規(guī)范缺失。“電競工業(yè)在短短幾年內(nèi)開展到巨大的規(guī)劃，缺少系統(tǒng)化的經(jīng)歷總結(jié)，關于電競職業(yè)的崗位責任和相關人才培育規(guī)范不明確。”比方，電競職業(yè)的裁判都不是“持證上崗”的，電競沙龍許多崗位更是“身兼多職”，沒有明確的責任區(qū)分。因而，需求聯(lián)合頭部企業(yè)樹立職業(yè)規(guī)范，聯(lián)合高校樹立教育規(guī)范。“現(xiàn)在規(guī)范的缺失加之電競教育企業(yè)良莠不齊，課程內(nèi)容和資源缺少保證，導致部分校園與企業(yè)的協(xié)作最終出現(xiàn)了問題。”
觀念
高校電競教育應慎重推動
朱俊河（上海體育學院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負責人）：電競開展迅猛，影響廣泛，即便是作為教育課題都應該去研究，而不該只將它視為休閑消遣的東西。每個年齡段應該怎么去玩游戲？哪些人應該從事電子競技？高校有責任去進行研究和引領，比方培育說明人才，讓電競說明起到正面的引導作用。一起，高校電競教育應該慎重推動，假如理論上沒有論證清楚，實踐上缺少方法，對教育是不負責任。上海體育學院本來期望樹立電競學院，可是基于教育力氣和已有的教育經(jīng)歷考慮，暫時沒有鋪開，而是先以說明方向試水。
在電競專業(yè)的教育中，高校也要引導學生分清楚學習和文娛。即便需求學生進行游戲操作，也要帶有學習性。上海體育學院還方案引進競爭機制，樹立電競說明晉級系統(tǒng)，讓說明才能優(yōu)異的同學取得更好的實踐時機。
電競工業(yè)人才缺口大
邱基堂(超競教育CEO)：電競職業(yè)缺少人才，伽馬數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017年1-3月我國電競工業(yè)陳述》顯現(xiàn)，電競工業(yè)人才缺口是26萬，從業(yè)人員只要5萬。久遠來看電競?cè)瞬琶鎸θ鄙佟?br />
現(xiàn)階段，電競教育有學歷教育和職業(yè)訓練兩種。電競學歷教育要培育學生的歸納才能和可持續(xù)開展才能，除了電競職業(yè)專業(yè)技能常識外，還需求學科根底理論和本質(zhì)涵養(yǎng)，一般由高校教師和具有一線從業(yè)經(jīng)歷的教師一起授課；而短期電競訓練課程以作業(yè)為導向，追求有用和速成，課程以實踐為主，師資來源于一線，期望教育內(nèi)容可以直接對作業(yè)有指導作用。
