昨天，北京中考英語科目考試完畢。市教育考試院專家分析，今年中考英語科目的試題注重考察根底，表現(xiàn)敞開性。試卷注重根底、靠近日子，一起還設(shè)置敞開情形，使得不同層次考生都能夠充分發(fā)揮。
專家表明，中考英語試題融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重對(duì)考生情感態(tài)度、價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、育人為本。例如，完形填空一文以第一人稱記敘了一位中學(xué)生精心預(yù)備參與班長競(jìng)選卻遭受落選，并逐漸學(xué)會(huì)面臨失敗的進(jìn)程。故事將波折教育與學(xué)生的實(shí)踐校園日子相交融，引導(dǎo)中學(xué)日子躍面臨波折，引領(lǐng)青少年健康成長；閱覽A篇?jiǎng)t是4名來自不同國家的學(xué)生交流各安閑我國學(xué)習(xí)、日子的領(lǐng)會(huì)，介紹了給他們留下深入印象的我國傳統(tǒng)文明、漢言語文字和中華美食，以及他們與所在招待家庭結(jié)下的深沉友誼。學(xué)生在閱覽進(jìn)程中領(lǐng)會(huì)中華文明的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國文明的自傲。
整張?jiān)嚲碜⒅馗祝苊夥?、偏、難題，旨在引導(dǎo)教育重視根底知識(shí)和基本技能，從而為下一階段的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)根底。例如，單項(xiàng)填空考察學(xué)生在了解的語境中運(yùn)用根底語法知識(shí)表達(dá)含義的才能；完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考察；閱覽了解題中，獲取詳細(xì)信息和簡略推斷這兩項(xiàng)試題占了很大比例。
此外，試題在命制進(jìn)程中堅(jiān)持“三靠近”原則，所選資料靠近考生、靠近日子、靠近年代。例如，完形和閱覽了解中有班級(jí)競(jìng)選、游學(xué)領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、時(shí)刻領(lǐng)會(huì)、環(huán)境問題等話題；書面表達(dá)包括寫電子郵件和投稿兩個(gè)任務(wù)。這些試題無論是內(nèi)容，仍是任務(wù)方式均為考生所了解，靠近考生、靠近日子，而且年代感強(qiáng)。
專家介紹，試題在設(shè)計(jì)進(jìn)程中歸納考慮初中學(xué)生的認(rèn)知水平和言語實(shí)踐運(yùn)用才能，在試卷結(jié)構(gòu)布局上，根據(jù)需要在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)了必要的圖片，輔佐文字傳遞有用信息，圖文并茂，增強(qiáng)了試題的親和力。值得注意的是，試題表現(xiàn)敞開性為給各層次的考生建立一個(gè)展示自我的渠道，習(xí)慣學(xué)生不同的思想發(fā)展水平，書面表達(dá)在考察方式上繼續(xù)做選作測(cè)驗(yàn)。
例如，作文①要求考生寫一封電子郵件，以“共享制造安全教育主題海報(bào)”為語境，引導(dǎo)考生重視安全教育和生命教育，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)，突出“做事”；作文②要求考生就“自律”這一話題寫一篇短文投稿，引導(dǎo)考日子躍思考他們是如何做到自律，以及這樣做的含義，注重“說事”。通過設(shè)置敞開的情形，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思考問題，鼓勵(lì)考生展示解決問題的思想方法和思想進(jìn)程?？忌軌蚪Y(jié)合本身實(shí)踐選擇作答，表現(xiàn)了敞開性。
別的，試題還強(qiáng)化對(duì)閱覽才能的考察，在選材上注重高標(biāo)準(zhǔn)，突出“寬”和“泛”。所選資料體裁豐富，體裁多樣，統(tǒng)籌教育性、人文性和趣味性。例如，“完形填空”包含波折教育，閱覽B篇鼓勵(lì)考生勇于試錯(cuò)，文字淺顯、通俗易懂，道理深入、深入淺出，寓教于樂、寓教于考。
專家表明，中考英語試題融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重對(duì)考生情感態(tài)度、價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、育人為本。例如，完形填空一文以第一人稱記敘了一位中學(xué)生精心預(yù)備參與班長競(jìng)選卻遭受落選，并逐漸學(xué)會(huì)面臨失敗的進(jìn)程。故事將波折教育與學(xué)生的實(shí)踐校園日子相交融，引導(dǎo)中學(xué)日子躍面臨波折，引領(lǐng)青少年健康成長；閱覽A篇?jiǎng)t是4名來自不同國家的學(xué)生交流各安閑我國學(xué)習(xí)、日子的領(lǐng)會(huì)，介紹了給他們留下深入印象的我國傳統(tǒng)文明、漢言語文字和中華美食，以及他們與所在招待家庭結(jié)下的深沉友誼。學(xué)生在閱覽進(jìn)程中領(lǐng)會(huì)中華文明的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國文明的自傲。
整張?jiān)嚲碜⒅馗祝苊夥?、偏、難題，旨在引導(dǎo)教育重視根底知識(shí)和基本技能，從而為下一階段的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)根底。例如，單項(xiàng)填空考察學(xué)生在了解的語境中運(yùn)用根底語法知識(shí)表達(dá)含義的才能；完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考察；閱覽了解題中，獲取詳細(xì)信息和簡略推斷這兩項(xiàng)試題占了很大比例。
此外，試題在命制進(jìn)程中堅(jiān)持“三靠近”原則，所選資料靠近考生、靠近日子、靠近年代。例如，完形和閱覽了解中有班級(jí)競(jìng)選、游學(xué)領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、時(shí)刻領(lǐng)會(huì)、環(huán)境問題等話題；書面表達(dá)包括寫電子郵件和投稿兩個(gè)任務(wù)。這些試題無論是內(nèi)容，仍是任務(wù)方式均為考生所了解，靠近考生、靠近日子，而且年代感強(qiáng)。
專家介紹，試題在設(shè)計(jì)進(jìn)程中歸納考慮初中學(xué)生的認(rèn)知水平和言語實(shí)踐運(yùn)用才能，在試卷結(jié)構(gòu)布局上，根據(jù)需要在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)了必要的圖片，輔佐文字傳遞有用信息，圖文并茂，增強(qiáng)了試題的親和力。值得注意的是，試題表現(xiàn)敞開性為給各層次的考生建立一個(gè)展示自我的渠道，習(xí)慣學(xué)生不同的思想發(fā)展水平，書面表達(dá)在考察方式上繼續(xù)做選作測(cè)驗(yàn)。
例如，作文①要求考生寫一封電子郵件，以“共享制造安全教育主題海報(bào)”為語境，引導(dǎo)考生重視安全教育和生命教育，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)，突出“做事”；作文②要求考生就“自律”這一話題寫一篇短文投稿，引導(dǎo)考日子躍思考他們是如何做到自律，以及這樣做的含義，注重“說事”。通過設(shè)置敞開的情形，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思考問題，鼓勵(lì)考生展示解決問題的思想方法和思想進(jìn)程?？忌軌蚪Y(jié)合本身實(shí)踐選擇作答，表現(xiàn)了敞開性。
別的，試題還強(qiáng)化對(duì)閱覽才能的考察，在選材上注重高標(biāo)準(zhǔn)，突出“寬”和“泛”。所選資料體裁豐富，體裁多樣，統(tǒng)籌教育性、人文性和趣味性。例如，“完形填空”包含波折教育，閱覽B篇鼓勵(lì)考生勇于試錯(cuò)，文字淺顯、通俗易懂，道理深入、深入淺出，寓教于樂、寓教于考。
