陜西省商洛市商丹高新學(xué)校13歲女生婷婷（化名）疑似遭班主任王某欺凌事件引發(fā)廣泛關(guān)注。13日下午，商洛市教育局一位工作人員告訴紅星新聞，當(dāng)天早上已知悉此事，商州區(qū)科教體局正在處理，目前學(xué)校已放暑假，但已找回涉事老師全面調(diào)查，“現(xiàn)在在開會(huì)商討處理結(jié)果，調(diào)查已基本完畢”。
這位工作人員稱，商洛市教育局領(lǐng)導(dǎo)聽聞此事后，很生氣、很惱火，要求迅速調(diào)查，從嚴(yán)從快處理；針對(duì)被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人員多方面做工作，疏導(dǎo)孩子的心理并解決好孩子秋季上學(xué)問題。
此外，商丹高新學(xué)校政教處兩名工作人員的相關(guān)言論，商洛市教育局要求，一并調(diào)查處理。
此前報(bào)道，6月14號(hào)到7月5號(hào)，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來100多條錄音，總時(shí)長(zhǎng)超過20小時(shí)。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對(duì)婷婷進(jìn)行人格侮辱……
都市熱線報(bào)道截圖
婷婷今年13歲，就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級(jí)， 她說這些侮辱性的語句自己已經(jīng)忍受了近半年，而讓人難以置信的是，這些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老師之口。
婷婷說，自從本學(xué)期初轉(zhuǎn)入這個(gè)班級(jí)，班主任王老師就嫌自己成績(jī)不好，時(shí)不時(shí)辱罵，而原本性格開朗、愛交朋友的她在這里沒有一個(gè)朋友，因?yàn)槔蠋煵辉S。
從6月14日到7月5日，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來一百多條錄音，總時(shí)長(zhǎng)超過20小時(shí)，可能大家聽其中一部分，就已經(jīng)非常氣憤了，一個(gè)班主任老師， 竟然在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對(duì)婷婷進(jìn)行人格侮辱，這樣的情況，如此遭遇， 任何語言都不足以形容婷婷家人的憤怒與痛心。
究竟是什么原因讓一位教師頻頻對(duì)一名13歲女學(xué)生口出惡語，譏諷、謾罵，記者電話聯(lián)系上了婷婷的班主任王老師詢問情況，對(duì)方并不認(rèn)同辱罵一說。
王老師表示，校方和教育局已經(jīng)介入調(diào)查，具體情況他已經(jīng)做出說明。那么針對(duì)此事，商丹高新學(xué)校又是怎樣的態(tài)度呢？
都市熱線報(bào)道截圖
一位政教處女老師稱，這是老師他教育孩子的時(shí)候他生氣了，把學(xué)生說兩句我覺得這不為過，為什么，因?yàn)閻酆⒆?，他愛孩子就像愛自己的孩子一樣，所以，老師只是說孩子的時(shí)候可能教育方式不當(dāng)，用詞不當(dāng)，可能有點(diǎn)過激，可是他的出發(fā)點(diǎn)是好的，心是好的，是為了激發(fā)刺激這個(gè)孩子。
政教處兩位老師的如此言論讓人驚訝，原以為是他們不明情況，但對(duì)方表示，錄音內(nèi)容他們已經(jīng)聽過了。
都市熱線報(bào)道截圖
政教處老師表示，老師的教育方法還在調(diào)查當(dāng)中，確有此事的話，學(xué)校有師德規(guī)范處理規(guī)定，肯定會(huì)對(duì)他有嚴(yán)肅的處理，這個(gè)事情我們處理調(diào)查出結(jié)果會(huì)給社會(huì)、家長(zhǎng)一個(gè)交代。
在學(xué)校的教師光榮榜上， 婷婷的班主任王老師赫然在列，各種優(yōu)秀頭銜讓人很難將他和錄音中對(duì)婷婷惡語相向的王老師聯(lián)系在一起，商丹高新學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)老師的一切行為都是愛學(xué)生， 顯然這樣的愛婷婷承受不起，相比任何一個(gè)幼小的心靈都無法承受。
目前，婷婷的家人已經(jīng)決定給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
延伸閱讀：
導(dǎo)師辱罵學(xué)生，要對(duì)失德行為“零容忍”
3月26，有網(wǎng)友爆料上海交大博士生導(dǎo)師倪冰冰，在學(xué)術(shù)交流群里要求學(xué)生無休工作，并辱罵學(xué)生稱“你們這些垃圾、白癡，有什么資格需要休息”。3月25日，該教師所在學(xué)院經(jīng)核查證實(shí)后作出處理，要求其向當(dāng)事學(xué)生當(dāng)面道歉，并立即停止教學(xué)工作。
近段時(shí)間以來，媒體曝光了多起高校教師和研究生導(dǎo)師涉嫌違反師德行為的事件，包括南京大學(xué)教授學(xué)術(shù)造假;西安交大導(dǎo)師壓榨博士生，使其不堪重負(fù)跳入溺亡;高校教師發(fā)污言穢語給女學(xué)生……這些違反師風(fēng)師德的事件，讓我們心寒。同樣的，辱罵學(xué)生的導(dǎo)師倪某不遵守職業(yè)道德，師德滑坡，造成了不良的社會(huì)影響。
首先，從法律法規(guī)層面來說，《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定“教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”此外，《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》也規(guī)定教師要“學(xué)為人師，行為世范;言行雅正，舉止文明。”顯然，該教師用語言侮辱學(xué)生，是漠視相關(guān)法律的違法行為。教師的語言暴力違背了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，損傷了學(xué)生的尊嚴(yán)，扭曲了學(xué)生的人格,嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。
其次，從師德層面上講，該教師辱罵學(xué)生的莽撞之舉，已觸碰了高校教師的師德禁行行為的高壓線，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍整體形象和職業(yè)聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展造成了嚴(yán)重傷害?！抖Y記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學(xué)之不講。”作為一名教師，應(yīng)該要做到語言規(guī)范，舉止文明。教師還應(yīng)以自身的高尚品德、嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)范和恰當(dāng)言行給學(xué)生以良好的示范和榜樣，潤物細(xì)無聲地影響、教育學(xué)生。
有損師德的案例不絕于耳，雖然個(gè)案的發(fā)生不能代表教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)與德行，但也敲響教師了職業(yè)規(guī)范的警鐘。2018年，教育部下發(fā)教師《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，規(guī)定“十項(xiàng)準(zhǔn)則”和“十不準(zhǔn)”，這意味著教育部對(duì)違反師德師風(fēng)的行為“零容忍”。那么在日常教育教學(xué)管理中，怎樣才能更有效的整肅師德呢?
首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要著力提高教師思想認(rèn)識(shí)。教師不僅要教書育人,還應(yīng)該懂法、知法、守法。作為高校教師,掌握高等教育法規(guī)知識(shí)顯得尤為重要。教師自身要認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，牢記立德樹人的崇高使命，引導(dǎo)廣大教師更好地以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著學(xué)生，因此，要堅(jiān)持教育者先受教育，使廣大教師更好地?fù)?dān)負(fù)起人類靈魂工程師的的責(zé)任，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人。
其次，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教室隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。要將師德考核納入高校教師考核重要內(nèi)容，師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)，實(shí)行一票否決，嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。
這位工作人員稱，商洛市教育局領(lǐng)導(dǎo)聽聞此事后，很生氣、很惱火，要求迅速調(diào)查，從嚴(yán)從快處理；針對(duì)被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人員多方面做工作，疏導(dǎo)孩子的心理并解決好孩子秋季上學(xué)問題。
此外，商丹高新學(xué)校政教處兩名工作人員的相關(guān)言論，商洛市教育局要求，一并調(diào)查處理。
此前報(bào)道，6月14號(hào)到7月5號(hào)，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來100多條錄音，總時(shí)長(zhǎng)超過20小時(shí)。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對(duì)婷婷進(jìn)行人格侮辱……
都市熱線報(bào)道截圖
婷婷今年13歲，就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級(jí)， 她說這些侮辱性的語句自己已經(jīng)忍受了近半年，而讓人難以置信的是，這些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老師之口。
婷婷說，自從本學(xué)期初轉(zhuǎn)入這個(gè)班級(jí)，班主任王老師就嫌自己成績(jī)不好，時(shí)不時(shí)辱罵，而原本性格開朗、愛交朋友的她在這里沒有一個(gè)朋友，因?yàn)槔蠋煵辉S。
從6月14日到7月5日，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來一百多條錄音，總時(shí)長(zhǎng)超過20小時(shí)，可能大家聽其中一部分，就已經(jīng)非常氣憤了，一個(gè)班主任老師， 竟然在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對(duì)婷婷進(jìn)行人格侮辱，這樣的情況，如此遭遇， 任何語言都不足以形容婷婷家人的憤怒與痛心。
究竟是什么原因讓一位教師頻頻對(duì)一名13歲女學(xué)生口出惡語，譏諷、謾罵，記者電話聯(lián)系上了婷婷的班主任王老師詢問情況，對(duì)方并不認(rèn)同辱罵一說。
王老師表示，校方和教育局已經(jīng)介入調(diào)查，具體情況他已經(jīng)做出說明。那么針對(duì)此事，商丹高新學(xué)校又是怎樣的態(tài)度呢？
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一位政教處女老師稱，這是老師他教育孩子的時(shí)候他生氣了，把學(xué)生說兩句我覺得這不為過，為什么，因?yàn)閻酆⒆?，他愛孩子就像愛自己的孩子一樣，所以，老師只是說孩子的時(shí)候可能教育方式不當(dāng)，用詞不當(dāng)，可能有點(diǎn)過激，可是他的出發(fā)點(diǎn)是好的，心是好的，是為了激發(fā)刺激這個(gè)孩子。
政教處兩位老師的如此言論讓人驚訝，原以為是他們不明情況，但對(duì)方表示，錄音內(nèi)容他們已經(jīng)聽過了。
都市熱線報(bào)道截圖
政教處老師表示，老師的教育方法還在調(diào)查當(dāng)中，確有此事的話，學(xué)校有師德規(guī)范處理規(guī)定，肯定會(huì)對(duì)他有嚴(yán)肅的處理，這個(gè)事情我們處理調(diào)查出結(jié)果會(huì)給社會(huì)、家長(zhǎng)一個(gè)交代。
在學(xué)校的教師光榮榜上， 婷婷的班主任王老師赫然在列，各種優(yōu)秀頭銜讓人很難將他和錄音中對(duì)婷婷惡語相向的王老師聯(lián)系在一起，商丹高新學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)老師的一切行為都是愛學(xué)生， 顯然這樣的愛婷婷承受不起，相比任何一個(gè)幼小的心靈都無法承受。
目前，婷婷的家人已經(jīng)決定給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
延伸閱讀：
導(dǎo)師辱罵學(xué)生，要對(duì)失德行為“零容忍”
3月26，有網(wǎng)友爆料上海交大博士生導(dǎo)師倪冰冰，在學(xué)術(shù)交流群里要求學(xué)生無休工作，并辱罵學(xué)生稱“你們這些垃圾、白癡，有什么資格需要休息”。3月25日，該教師所在學(xué)院經(jīng)核查證實(shí)后作出處理，要求其向當(dāng)事學(xué)生當(dāng)面道歉，并立即停止教學(xué)工作。
近段時(shí)間以來，媒體曝光了多起高校教師和研究生導(dǎo)師涉嫌違反師德行為的事件，包括南京大學(xué)教授學(xué)術(shù)造假;西安交大導(dǎo)師壓榨博士生，使其不堪重負(fù)跳入溺亡;高校教師發(fā)污言穢語給女學(xué)生……這些違反師風(fēng)師德的事件，讓我們心寒。同樣的，辱罵學(xué)生的導(dǎo)師倪某不遵守職業(yè)道德，師德滑坡，造成了不良的社會(huì)影響。
首先，從法律法規(guī)層面來說，《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定“教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”此外，《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》也規(guī)定教師要“學(xué)為人師，行為世范;言行雅正，舉止文明。”顯然，該教師用語言侮辱學(xué)生，是漠視相關(guān)法律的違法行為。教師的語言暴力違背了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，損傷了學(xué)生的尊嚴(yán)，扭曲了學(xué)生的人格,嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。
其次，從師德層面上講，該教師辱罵學(xué)生的莽撞之舉，已觸碰了高校教師的師德禁行行為的高壓線，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍整體形象和職業(yè)聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展造成了嚴(yán)重傷害?！抖Y記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學(xué)之不講。”作為一名教師，應(yīng)該要做到語言規(guī)范，舉止文明。教師還應(yīng)以自身的高尚品德、嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)范和恰當(dāng)言行給學(xué)生以良好的示范和榜樣，潤物細(xì)無聲地影響、教育學(xué)生。
有損師德的案例不絕于耳，雖然個(gè)案的發(fā)生不能代表教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)與德行，但也敲響教師了職業(yè)規(guī)范的警鐘。2018年，教育部下發(fā)教師《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，規(guī)定“十項(xiàng)準(zhǔn)則”和“十不準(zhǔn)”，這意味著教育部對(duì)違反師德師風(fēng)的行為“零容忍”。那么在日常教育教學(xué)管理中，怎樣才能更有效的整肅師德呢?
首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要著力提高教師思想認(rèn)識(shí)。教師不僅要教書育人,還應(yīng)該懂法、知法、守法。作為高校教師,掌握高等教育法規(guī)知識(shí)顯得尤為重要。教師自身要認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，牢記立德樹人的崇高使命，引導(dǎo)廣大教師更好地以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著學(xué)生，因此，要堅(jiān)持教育者先受教育，使廣大教師更好地?fù)?dān)負(fù)起人類靈魂工程師的的責(zé)任，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人。
其次，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教室隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。要將師德考核納入高校教師考核重要內(nèi)容，師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)，實(shí)行一票否決，嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。
