“停課不停學(xué)”，在線教育站上風(fēng)口。疫情之下，幾乎所有教育機(jī)構(gòu)或平臺(tái)都趁熱打鐵，上百項(xiàng)公益課程紛至沓來(lái)，令人眼花繚亂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從年初至今，13家在線教育相關(guān)公司的市值已經(jīng)累計(jì)上漲近800億元。
網(wǎng)課大潮席卷下，各方角逐堪稱激烈。老牌網(wǎng)校借助先發(fā)優(yōu)勢(shì)狂攬生源，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們加快入局，線下門(mén)店一夜停擺的教培機(jī)構(gòu)也積極轉(zhuǎn)型。不過(guò)，在線教育除應(yīng)急外，能否真正成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)，大多數(shù)家長(zhǎng)仍有些懷疑。
線下教培機(jī)構(gòu)面臨生死大考
“春節(jié)過(guò)后，我報(bào)名的培訓(xùn)學(xué)校便通知線下停課，我們要么轉(zhuǎn)網(wǎng)課，要么只能退費(fèi)。”在北京準(zhǔn)備出國(guó)考托福的王同學(xué)表示，原本自己打算沖刺3月份的考試，沒(méi)想到一切來(lái)得那么突然。
線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓力陡增。“疫情來(lái)得如此兇猛、猝不及防，把我們計(jì)劃全部打亂。這對(duì)資金儲(chǔ)備少，包袱重，一直虧損的兄弟連無(wú)疑是雪上加霜。”2月6日晚，兄弟連教育創(chuàng)始人李超宣布北京校區(qū)停止招生，員工全部遣散。這個(gè)曾掛牌新三板的“明星機(jī)構(gòu)”正式宣告品牌“破產(chǎn)”。
也有企業(yè)積極轉(zhuǎn)型，忍痛將線下業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型至線上。“我們節(jié)前是純線下授課，節(jié)后及時(shí)調(diào)整為純線上，校區(qū)全部停工。為留住學(xué)生，我們也降低了學(xué)生的學(xué)費(fèi)，給予轉(zhuǎn)到線上的學(xué)生很大的折扣，退費(fèi)直接返還給家長(zhǎng)。”愛(ài)學(xué)習(xí)副總裁溫鑫告訴記者，集團(tuán)旗下高思教育在全北京有50多個(gè)校區(qū)，學(xué)生總?cè)藬?shù)近80000人。
不過(guò)，溫鑫坦言，學(xué)員流失在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中不可避免。“市面上大多數(shù)教培機(jī)構(gòu)的續(xù)班率是80%多。我們價(jià)格調(diào)整后，整體續(xù)班率才到90%以上。”
教培機(jī)構(gòu)的老師也面臨挑戰(zhàn)。“線下教學(xué)是人與人見(jiàn)面，是有溫度的，而轉(zhuǎn)到純線上后，老師也需要適應(yīng)。”溫鑫說(shuō)，由于轉(zhuǎn)型調(diào)整發(fā)生在過(guò)年前后，老師返崗教學(xué)需購(gòu)買(mǎi)硬件、調(diào)試設(shè)備、保持家用網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定等，存在一段磨合期。
在線教育流量爆發(fā)式增長(zhǎng)
線下教育停滯，巨額流量瞬間涌入線上。2月10日，武漢市中小學(xué)正式開(kāi)學(xué)，全市約90萬(wàn)學(xué)生集體登錄武漢教育云空中課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。據(jù)悉，武漢教育云空中課堂由騰訊、華為、阿里等公司提供技術(shù)支持。
“我們直播端承載了平臺(tái)約81%的用戶量，約73萬(wàn)人。”騰訊教育副總裁陳書(shū)俊表示，今年春節(jié)期間，使用騰訊課堂進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的師生人數(shù)整體增長(zhǎng)了近128倍。記者了解到，目前已有近萬(wàn)所學(xué)校接入騰訊課堂完成在線試課，包括北京景山學(xué)校、重慶第十一中學(xué)、重慶魯能巴蜀中學(xué)等。
幾乎所有教育機(jī)構(gòu)或平臺(tái)都選擇趁熱打鐵，開(kāi)啟線上免費(fèi)課程推廣。支付寶宣布平臺(tái)上1000多門(mén)課程免費(fèi)開(kāi)放；字節(jié)跳動(dòng)聯(lián)合50家教育機(jī)構(gòu)為全國(guó)中小學(xué)生提供免費(fèi)上課服務(wù)；愛(ài)奇藝攜手學(xué)而思網(wǎng)校打造免費(fèi)直播課名師團(tuán)；網(wǎng)易有道向全國(guó)中小學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供線上教學(xué)系統(tǒng)，股價(jià)一天暴漲近30%。
學(xué)而思網(wǎng)校、新東方在線等老牌網(wǎng)校也順勢(shì)而上。記者獲悉，目前市面上的網(wǎng)校課主要分為雙師大班課和單師小班課。前者課程大多面向全國(guó)，提供相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)產(chǎn)品，后者班級(jí)規(guī)模更小，教材以當(dāng)?shù)鼐€下教材為主。
各方機(jī)構(gòu)與資本激烈角逐引發(fā)不少亂象。上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)陳永平表示，延期開(kāi)學(xué)期間的在線教育，可以補(bǔ)位，但不能越位。“個(gè)別為了搶占市場(chǎng)蛋糕，急匆匆地推出各種模式，并借機(jī)炒作，是不負(fù)責(zé)任的行為。”
疫情過(guò)后拿什么留住學(xué)生？
“在家搜小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，就能彈出來(lái)一大堆，選起來(lái)眼花繚亂。”不少家長(zhǎng)感慨。以騰訊課堂為例，輸入“小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文”，就有近200門(mén)課程。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)仍質(zhì)疑在線學(xué)習(xí)的實(shí)際教育質(zhì)量，認(rèn)為對(duì)孩子視力傷害大，注意力容易不集中，很難實(shí)現(xiàn)線下的集中互動(dòng)和把控。“孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去另說(shuō)，我擔(dān)心她那么小就天天盯著屏幕，恐怕很快近視。”一位家長(zhǎng)苦笑著說(shuō)，統(tǒng)一收看各門(mén)網(wǎng)課，孩子很多疑問(wèn)也難以及時(shí)得到反饋。
“疫情之下，短期涌入的巨大流量，確實(shí)加速了在線教育發(fā)展，但只是加速市場(chǎng)變化，提高家長(zhǎng)對(duì)在線教育的認(rèn)知，很難影響市場(chǎng)格局。”一位業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，疫情過(guò)后，教育機(jī)構(gòu)絕大部分業(yè)務(wù)仍會(huì)返回線下。“每個(gè)家庭都有個(gè)性化、本地化的訴求，只上純網(wǎng)校很難滿足這些訴求。”
溫鑫則認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)水平和課堂質(zhì)量最關(guān)鍵，跟教學(xué)的具體形式與技術(shù)手段關(guān)系不大。“對(duì)在線教育來(lái)說(shuō)，師資問(wèn)題是最好解決的，相對(duì)難解決的，是學(xué)生的上課體驗(yàn)，比如互動(dòng)性、個(gè)性化，還需要看平臺(tái)與老師的磨合程度而定。
網(wǎng)課大潮席卷下，各方角逐堪稱激烈。老牌網(wǎng)校借助先發(fā)優(yōu)勢(shì)狂攬生源，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們加快入局，線下門(mén)店一夜停擺的教培機(jī)構(gòu)也積極轉(zhuǎn)型。不過(guò)，在線教育除應(yīng)急外，能否真正成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)，大多數(shù)家長(zhǎng)仍有些懷疑。
線下教培機(jī)構(gòu)面臨生死大考
“春節(jié)過(guò)后，我報(bào)名的培訓(xùn)學(xué)校便通知線下停課，我們要么轉(zhuǎn)網(wǎng)課，要么只能退費(fèi)。”在北京準(zhǔn)備出國(guó)考托福的王同學(xué)表示，原本自己打算沖刺3月份的考試，沒(méi)想到一切來(lái)得那么突然。
線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓力陡增。“疫情來(lái)得如此兇猛、猝不及防，把我們計(jì)劃全部打亂。這對(duì)資金儲(chǔ)備少，包袱重，一直虧損的兄弟連無(wú)疑是雪上加霜。”2月6日晚，兄弟連教育創(chuàng)始人李超宣布北京校區(qū)停止招生，員工全部遣散。這個(gè)曾掛牌新三板的“明星機(jī)構(gòu)”正式宣告品牌“破產(chǎn)”。
也有企業(yè)積極轉(zhuǎn)型，忍痛將線下業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型至線上。“我們節(jié)前是純線下授課，節(jié)后及時(shí)調(diào)整為純線上，校區(qū)全部停工。為留住學(xué)生，我們也降低了學(xué)生的學(xué)費(fèi)，給予轉(zhuǎn)到線上的學(xué)生很大的折扣，退費(fèi)直接返還給家長(zhǎng)。”愛(ài)學(xué)習(xí)副總裁溫鑫告訴記者，集團(tuán)旗下高思教育在全北京有50多個(gè)校區(qū)，學(xué)生總?cè)藬?shù)近80000人。
不過(guò)，溫鑫坦言，學(xué)員流失在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中不可避免。“市面上大多數(shù)教培機(jī)構(gòu)的續(xù)班率是80%多。我們價(jià)格調(diào)整后，整體續(xù)班率才到90%以上。”
教培機(jī)構(gòu)的老師也面臨挑戰(zhàn)。“線下教學(xué)是人與人見(jiàn)面，是有溫度的，而轉(zhuǎn)到純線上后，老師也需要適應(yīng)。”溫鑫說(shuō)，由于轉(zhuǎn)型調(diào)整發(fā)生在過(guò)年前后，老師返崗教學(xué)需購(gòu)買(mǎi)硬件、調(diào)試設(shè)備、保持家用網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定等，存在一段磨合期。
在線教育流量爆發(fā)式增長(zhǎng)
線下教育停滯，巨額流量瞬間涌入線上。2月10日，武漢市中小學(xué)正式開(kāi)學(xué)，全市約90萬(wàn)學(xué)生集體登錄武漢教育云空中課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。據(jù)悉，武漢教育云空中課堂由騰訊、華為、阿里等公司提供技術(shù)支持。
“我們直播端承載了平臺(tái)約81%的用戶量，約73萬(wàn)人。”騰訊教育副總裁陳書(shū)俊表示，今年春節(jié)期間，使用騰訊課堂進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的師生人數(shù)整體增長(zhǎng)了近128倍。記者了解到，目前已有近萬(wàn)所學(xué)校接入騰訊課堂完成在線試課，包括北京景山學(xué)校、重慶第十一中學(xué)、重慶魯能巴蜀中學(xué)等。
幾乎所有教育機(jī)構(gòu)或平臺(tái)都選擇趁熱打鐵，開(kāi)啟線上免費(fèi)課程推廣。支付寶宣布平臺(tái)上1000多門(mén)課程免費(fèi)開(kāi)放；字節(jié)跳動(dòng)聯(lián)合50家教育機(jī)構(gòu)為全國(guó)中小學(xué)生提供免費(fèi)上課服務(wù)；愛(ài)奇藝攜手學(xué)而思網(wǎng)校打造免費(fèi)直播課名師團(tuán)；網(wǎng)易有道向全國(guó)中小學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供線上教學(xué)系統(tǒng)，股價(jià)一天暴漲近30%。
學(xué)而思網(wǎng)校、新東方在線等老牌網(wǎng)校也順勢(shì)而上。記者獲悉，目前市面上的網(wǎng)校課主要分為雙師大班課和單師小班課。前者課程大多面向全國(guó)，提供相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)產(chǎn)品，后者班級(jí)規(guī)模更小，教材以當(dāng)?shù)鼐€下教材為主。
各方機(jī)構(gòu)與資本激烈角逐引發(fā)不少亂象。上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)陳永平表示，延期開(kāi)學(xué)期間的在線教育，可以補(bǔ)位，但不能越位。“個(gè)別為了搶占市場(chǎng)蛋糕，急匆匆地推出各種模式，并借機(jī)炒作，是不負(fù)責(zé)任的行為。”
疫情過(guò)后拿什么留住學(xué)生？
“在家搜小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，就能彈出來(lái)一大堆，選起來(lái)眼花繚亂。”不少家長(zhǎng)感慨。以騰訊課堂為例，輸入“小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文”，就有近200門(mén)課程。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)仍質(zhì)疑在線學(xué)習(xí)的實(shí)際教育質(zhì)量，認(rèn)為對(duì)孩子視力傷害大，注意力容易不集中，很難實(shí)現(xiàn)線下的集中互動(dòng)和把控。“孩子聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去另說(shuō)，我擔(dān)心她那么小就天天盯著屏幕，恐怕很快近視。”一位家長(zhǎng)苦笑著說(shuō)，統(tǒng)一收看各門(mén)網(wǎng)課，孩子很多疑問(wèn)也難以及時(shí)得到反饋。
“疫情之下，短期涌入的巨大流量，確實(shí)加速了在線教育發(fā)展，但只是加速市場(chǎng)變化，提高家長(zhǎng)對(duì)在線教育的認(rèn)知，很難影響市場(chǎng)格局。”一位業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，疫情過(guò)后，教育機(jī)構(gòu)絕大部分業(yè)務(wù)仍會(huì)返回線下。“每個(gè)家庭都有個(gè)性化、本地化的訴求，只上純網(wǎng)校很難滿足這些訴求。”
溫鑫則認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)水平和課堂質(zhì)量最關(guān)鍵，跟教學(xué)的具體形式與技術(shù)手段關(guān)系不大。“對(duì)在線教育來(lái)說(shuō)，師資問(wèn)題是最好解決的，相對(duì)難解決的，是學(xué)生的上課體驗(yàn)，比如互動(dòng)性、個(gè)性化，還需要看平臺(tái)與老師的磨合程度而定。
