近日，一段“家長(zhǎng)怒進(jìn)游戲群控訴”的視頻引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。視頻中，這位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在玩游戲，憤恨地進(jìn)入游戲談天群，說(shuō)自己的兒子才上初二，每科成果都不行平均分，責(zé)備網(wǎng)友帶壞了她的兒子。這位家長(zhǎng)一度聲淚俱下，大喊“你們真是害人不淺吶你們這個(gè)群！”“你們害死我兒子了！群里的400多人搞動(dòng)漫和游戲也會(huì)害死你們自己的”。
能夠想見(jiàn)，這位母親之所以會(huì)進(jìn)入游戲群，宣布近乎咆哮“控訴”，恐怕也實(shí)屬無(wú)奈。假如不是家長(zhǎng)感到很無(wú)助，乃至很絕望，假如不是從前“有效”的教育方法——耐性奉勸、獎(jiǎng)賞、賞罰、要挾、打罵，都不復(fù)興作用了，家長(zhǎng)可能不會(huì)挑選這種方法表達(dá)不滿(mǎn)。
幾年前，就曾有網(wǎng)癮少年的家長(zhǎng)寫(xiě)公開(kāi)信給游戲開(kāi)發(fā)者，引發(fā)媒體熱議。信中說(shuō)：“能不能讓游戲開(kāi)發(fā)者放咱們一馬，放過(guò)我的孩子！”包含游戲群的網(wǎng)友在內(nèi)，有多少人能理解爸爸媽媽的無(wú)助和焦慮呢？公私分明，隨著近些年言論對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的口誅筆伐，以及相關(guān)部門(mén)的管控加強(qiáng)，網(wǎng)游早已換了一番相貌。何況，妖魔化游戲，將其視為洪水猛獸，也不是解決問(wèn)題的方法。當(dāng)然，矯枉過(guò)正，一些評(píng)論者近來(lái)大有為游戲洗白、乃至美化之勢(shì)，要知道，對(duì)于心智沒(méi)有徹底成熟的青少年來(lái)說(shuō)，不論怎么說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲始終是需求警惕和防范的，各家游戲公司的防沉迷體系也不同程度地存在縫隙。就拿新聞報(bào)道中孩子玩的這款游戲來(lái)說(shuō)，一個(gè)標(biāo)示著“適合17歲以上”的游戲，初二學(xué)生居然在玩，其防沉迷體系至少在這個(gè)學(xué)生身上是形同虛設(shè)的。
除此之外，防止孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，也與家庭教育密切相關(guān)。怒進(jìn)游戲群控訴的家長(zhǎng)確實(shí)“可憐”，因?yàn)樗恢?，網(wǎng)癮只是表象，親子聯(lián)系質(zhì)量低，才是問(wèn)題的核心。幾乎能夠這么說(shuō)，每一個(gè)網(wǎng)癮少年背后，都有一對(duì)不知道怎么和孩子溝通、和孩子難以處理好聯(lián)系的爸爸媽媽。爸爸媽媽在情感上對(duì)孩子忽略，就會(huì)把孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子有情感溝通的需求，得不到爸爸媽媽的回應(yīng)，天然對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求就增多了。
面對(duì)網(wǎng)游，孩子缺乏自制力，這不只是孩子的錯(cuò)，而是社會(huì)監(jiān)管和家庭教育缺失一起形成的結(jié)果。因而，“可憐”的爸爸媽媽們也應(yīng)當(dāng)反思，自己到底發(fā)明了一個(gè)怎樣的家庭環(huán)境，才形成了今天的結(jié)果？自己的親子聯(lián)系是否良好？教育方法是否恰當(dāng)？假如一個(gè)孩子能夠在實(shí)際國(guó)際得到他們所需求的，網(wǎng)游還會(huì)成為他的精神支柱嗎？
能夠想見(jiàn)，這位母親之所以會(huì)進(jìn)入游戲群，宣布近乎咆哮“控訴”，恐怕也實(shí)屬無(wú)奈。假如不是家長(zhǎng)感到很無(wú)助，乃至很絕望，假如不是從前“有效”的教育方法——耐性奉勸、獎(jiǎng)賞、賞罰、要挾、打罵，都不復(fù)興作用了，家長(zhǎng)可能不會(huì)挑選這種方法表達(dá)不滿(mǎn)。
幾年前，就曾有網(wǎng)癮少年的家長(zhǎng)寫(xiě)公開(kāi)信給游戲開(kāi)發(fā)者，引發(fā)媒體熱議。信中說(shuō)：“能不能讓游戲開(kāi)發(fā)者放咱們一馬，放過(guò)我的孩子！”包含游戲群的網(wǎng)友在內(nèi)，有多少人能理解爸爸媽媽的無(wú)助和焦慮呢？公私分明，隨著近些年言論對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的口誅筆伐，以及相關(guān)部門(mén)的管控加強(qiáng)，網(wǎng)游早已換了一番相貌。何況，妖魔化游戲，將其視為洪水猛獸，也不是解決問(wèn)題的方法。當(dāng)然，矯枉過(guò)正，一些評(píng)論者近來(lái)大有為游戲洗白、乃至美化之勢(shì)，要知道，對(duì)于心智沒(méi)有徹底成熟的青少年來(lái)說(shuō)，不論怎么說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲始終是需求警惕和防范的，各家游戲公司的防沉迷體系也不同程度地存在縫隙。就拿新聞報(bào)道中孩子玩的這款游戲來(lái)說(shuō)，一個(gè)標(biāo)示著“適合17歲以上”的游戲，初二學(xué)生居然在玩，其防沉迷體系至少在這個(gè)學(xué)生身上是形同虛設(shè)的。
除此之外，防止孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，也與家庭教育密切相關(guān)。怒進(jìn)游戲群控訴的家長(zhǎng)確實(shí)“可憐”，因?yàn)樗恢?，網(wǎng)癮只是表象，親子聯(lián)系質(zhì)量低，才是問(wèn)題的核心。幾乎能夠這么說(shuō)，每一個(gè)網(wǎng)癮少年背后，都有一對(duì)不知道怎么和孩子溝通、和孩子難以處理好聯(lián)系的爸爸媽媽。爸爸媽媽在情感上對(duì)孩子忽略，就會(huì)把孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子有情感溝通的需求，得不到爸爸媽媽的回應(yīng)，天然對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求就增多了。
面對(duì)網(wǎng)游，孩子缺乏自制力，這不只是孩子的錯(cuò)，而是社會(huì)監(jiān)管和家庭教育缺失一起形成的結(jié)果。因而，“可憐”的爸爸媽媽們也應(yīng)當(dāng)反思，自己到底發(fā)明了一個(gè)怎樣的家庭環(huán)境，才形成了今天的結(jié)果？自己的親子聯(lián)系是否良好？教育方法是否恰當(dāng)？假如一個(gè)孩子能夠在實(shí)際國(guó)際得到他們所需求的，網(wǎng)游還會(huì)成為他的精神支柱嗎？
