近日看到兩則關(guān)于“課間十分鐘”的新聞：我國(guó)青年報(bào)社最近安排的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯現(xiàn)，75.2%的受訪家長(zhǎng)稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，且在小學(xué)中最為杰出；而在浙江省紹興市榜首中學(xué)，因?yàn)樾７娇s短晚自習(xí)課前的休息時(shí)間，引發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿，有人在校園內(nèi)張貼了兩封致校園領(lǐng)導(dǎo)的公開信，其中一封“向校園提出嚴(yán)肅抗議”。
名貴的“課間十分鐘”，是最受中小學(xué)生喜愛的美好時(shí)光。在一段忙碌的學(xué)習(xí)后，上個(gè)廁所，伸伸懶腰，不只能夠緩解疲憊，并且有助于整理大腦，增進(jìn)下一堂課的學(xué)習(xí)功率。在一代人的兒時(shí)回憶中，“課間十分鐘”是充溢童趣的，能夠結(jié)伴走路談天，在操場(chǎng)踢毽子、彈玻璃球，團(tuán)體上陣“老鷹抓小雞”……而現(xiàn)在的“課間十分鐘”，通常是無(wú)趣的，在小學(xué)，教師交代不得打鬧，不得大聲說(shuō)話，不得在操場(chǎng)上停留；在中學(xué)，要么被拖堂緊縮掉了，要么被班會(huì)沖消掉了。如此種種，課間由朝氣蓬勃走向死氣沉沉，十分不利于青少年的身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)。小孩子天然生成喜歡無(wú)拘無(wú)束，并且能從游玩中學(xué)會(huì)解決爭(zhēng)端、尊重他人權(quán)力等，非要他們循規(guī)蹈矩、循規(guī)蹈矩，是在損傷他們的天分，也耽誤他們的成長(zhǎng)。
課余日子越來(lái)越安靜，首要出于兩個(gè)原因。一是基于安全的考量，近年來(lái)，校園安全事故時(shí)有發(fā)作，其中不少是由學(xué)生之間打鬧嬉戲形成的。因此，一些校園爽性將課間管控起來(lái)，以防止問(wèn)題發(fā)作。其次，在應(yīng)試教育的語(yǔ)境下，有些校園為了督促學(xué)生提高成果，犧牲課余時(shí)間乃至是體育課，以期最大化利用好每一分鐘。應(yīng)該說(shuō)，這些主意的初衷是好的，但通常有拔苗助長(zhǎng)的作用。有研討標(biāo)明，被過(guò)度維護(hù)的孩子，一旦失去探究世界的欲望，或許終其一生都不能發(fā)展出真正的安全感、自傲感，乃至演變成為嚴(yán)重的心思問(wèn)題。而為了提高學(xué)習(xí)功率的拖堂，很多時(shí)候讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵制情緒，所謂“以逸待勞、文武之道”，長(zhǎng)期處于緊繃繃的狀況，會(huì)讓人感覺腦子變笨了，汲取知識(shí)的功率下降了。
此外需求注意的是，把“課間十分鐘”管控起來(lái)，正在全面損傷學(xué)生的身體健康，產(chǎn)生頸椎疲憊、肥胖、近視眼等各種隱患。2018年，教育部根底教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布的《我國(guó)責(zé)任教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》指出，當(dāng)下學(xué)生肥胖份額較高，學(xué)生視力不良問(wèn)題杰出，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%。而形成這一問(wèn)題的首要原因，就在于“不讓動(dòng)、不敢動(dòng)、不想動(dòng)”，也即家長(zhǎng)為孩子升學(xué)不讓訓(xùn)練、校園害怕發(fā)作安全事故不敢訓(xùn)練、青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)世界不想訓(xùn)練。現(xiàn)在許多地方要求將青少年近視防控作業(yè)、總體近視率和體質(zhì)健康狀況歸入政府績(jī)效考核指標(biāo)，利用好“課間十分鐘”，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，顯然是最有效的策略。一些校園反向而行，沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)到方針風(fēng)向，是需求反思的。
在《游玩的孩子：一部美國(guó)史》一書中，美國(guó)人類學(xué)家霍華德·丘達(dá)柯夫認(rèn)為，自由游玩是一種可貴的“童年文化”，小孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)樹洞、用小石頭和樹葉造個(gè)河邊小屋等，都是想象力和探究欲望的表現(xiàn)，并且也是社會(huì)化的進(jìn)程?？醋o(hù)孩子們的天分和權(quán)力，我們應(yīng)該想方設(shè)法把“課間十分鐘”還給他們。至于安全方面的顧忌，應(yīng)該經(jīng)過(guò)提高管理水平來(lái)消除；而所謂的成果進(jìn)步，顯然并不因占用課間就會(huì)有顯著提高，也不該經(jīng)過(guò)犧牲課間來(lái)交換。
名貴的“課間十分鐘”，是最受中小學(xué)生喜愛的美好時(shí)光。在一段忙碌的學(xué)習(xí)后，上個(gè)廁所，伸伸懶腰，不只能夠緩解疲憊，并且有助于整理大腦，增進(jìn)下一堂課的學(xué)習(xí)功率。在一代人的兒時(shí)回憶中，“課間十分鐘”是充溢童趣的，能夠結(jié)伴走路談天，在操場(chǎng)踢毽子、彈玻璃球，團(tuán)體上陣“老鷹抓小雞”……而現(xiàn)在的“課間十分鐘”，通常是無(wú)趣的，在小學(xué)，教師交代不得打鬧，不得大聲說(shuō)話，不得在操場(chǎng)上停留；在中學(xué)，要么被拖堂緊縮掉了，要么被班會(huì)沖消掉了。如此種種，課間由朝氣蓬勃走向死氣沉沉，十分不利于青少年的身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)。小孩子天然生成喜歡無(wú)拘無(wú)束，并且能從游玩中學(xué)會(huì)解決爭(zhēng)端、尊重他人權(quán)力等，非要他們循規(guī)蹈矩、循規(guī)蹈矩，是在損傷他們的天分，也耽誤他們的成長(zhǎng)。
課余日子越來(lái)越安靜，首要出于兩個(gè)原因。一是基于安全的考量，近年來(lái)，校園安全事故時(shí)有發(fā)作，其中不少是由學(xué)生之間打鬧嬉戲形成的。因此，一些校園爽性將課間管控起來(lái)，以防止問(wèn)題發(fā)作。其次，在應(yīng)試教育的語(yǔ)境下，有些校園為了督促學(xué)生提高成果，犧牲課余時(shí)間乃至是體育課，以期最大化利用好每一分鐘。應(yīng)該說(shuō)，這些主意的初衷是好的，但通常有拔苗助長(zhǎng)的作用。有研討標(biāo)明，被過(guò)度維護(hù)的孩子，一旦失去探究世界的欲望，或許終其一生都不能發(fā)展出真正的安全感、自傲感，乃至演變成為嚴(yán)重的心思問(wèn)題。而為了提高學(xué)習(xí)功率的拖堂，很多時(shí)候讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵制情緒，所謂“以逸待勞、文武之道”，長(zhǎng)期處于緊繃繃的狀況，會(huì)讓人感覺腦子變笨了，汲取知識(shí)的功率下降了。
此外需求注意的是，把“課間十分鐘”管控起來(lái)，正在全面損傷學(xué)生的身體健康，產(chǎn)生頸椎疲憊、肥胖、近視眼等各種隱患。2018年，教育部根底教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布的《我國(guó)責(zé)任教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》指出，當(dāng)下學(xué)生肥胖份額較高，學(xué)生視力不良問(wèn)題杰出，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%。而形成這一問(wèn)題的首要原因，就在于“不讓動(dòng)、不敢動(dòng)、不想動(dòng)”，也即家長(zhǎng)為孩子升學(xué)不讓訓(xùn)練、校園害怕發(fā)作安全事故不敢訓(xùn)練、青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)世界不想訓(xùn)練。現(xiàn)在許多地方要求將青少年近視防控作業(yè)、總體近視率和體質(zhì)健康狀況歸入政府績(jī)效考核指標(biāo)，利用好“課間十分鐘”，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，顯然是最有效的策略。一些校園反向而行，沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)到方針風(fēng)向，是需求反思的。
在《游玩的孩子：一部美國(guó)史》一書中，美國(guó)人類學(xué)家霍華德·丘達(dá)柯夫認(rèn)為，自由游玩是一種可貴的“童年文化”，小孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)樹洞、用小石頭和樹葉造個(gè)河邊小屋等，都是想象力和探究欲望的表現(xiàn)，并且也是社會(huì)化的進(jìn)程?？醋o(hù)孩子們的天分和權(quán)力，我們應(yīng)該想方設(shè)法把“課間十分鐘”還給他們。至于安全方面的顧忌，應(yīng)該經(jīng)過(guò)提高管理水平來(lái)消除；而所謂的成果進(jìn)步，顯然并不因占用課間就會(huì)有顯著提高，也不該經(jīng)過(guò)犧牲課間來(lái)交換。
