人工智能閱卷評分、大數(shù)據(jù)協(xié)助選科選專業(yè)、講堂由學生主講……隨著人工智能浪潮奔涌而來，傳統(tǒng)教育思想和教育形式正悄然發(fā)作改變，未來教育新空間進一步敞開。
重構(gòu)講堂：推翻傳統(tǒng)學習進程
“常識傳輸?shù)倪M程從傳統(tǒng)的講堂上搬運到上課前，學生能夠在網(wǎng)絡上進行個性化學習；而傳統(tǒng)的學生常識內(nèi)化進程從課下搬運到了課上，學生和教師能夠討論、探求、反思，由學生來主講、演示。”在日前于北京舉辦的２０１８全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會上，中國教育學會會長鐘秉林描繪了這樣一幅場景。
鐘秉林以為，互聯(lián)網(wǎng)技能、常識數(shù)字化技能和移動通訊技能的開展，改變了人類獲取常識的方法和途徑，促進了教育觀念的改變和體系立異。未來，虛擬實際、增強實際和人工智能技能的開展及其與教育教育的交融，將推翻傳統(tǒng)教育進程，促進教師的人物發(fā)作轉(zhuǎn)型，教師要從曩昔的常識傳授者改變?yōu)閷W生學習活動的規(guī)劃者和輔導者，與學生構(gòu)成新式的學習伙伴關(guān)系。
“互聯(lián)網(wǎng)正在重構(gòu)學習。”好未來教育創(chuàng)始人兼ＣＥＯ張邦鑫舉例說，在現(xiàn)在的講堂上，經(jīng)過人工智能輔佐，許多講堂行為都能轉(zhuǎn)化為教師的教育參閱。比方“一道題有多少學生舉手搶答”“哪些學生的參與度較低”“哪些學生需要被重視”等數(shù)據(jù)，都能實時協(xié)助教師改善教育。
激起發(fā)明：緊跟年代的“必修課”
在北京中關(guān)村第三小學雄安校區(qū)的“ＡＩ＋愿望空間”人工智能實驗室，孩子們有的在與機器人進行象棋對戰(zhàn)，有的正用自己編程規(guī)劃的指令讓機器人舞蹈。
“人工智能是未來開展的趨勢，建立這個‘ＡＩ＋愿望空間’是想給孩子們供給一個全新的學習方法，帶來開創(chuàng)性思想，讓他們能夠更好地與年代接軌，更快地融入社會。”北京中關(guān)村第三小學雄安校區(qū)執(zhí)行校長張文峰說。
從《國家中長期教育變革和開展規(guī)劃大綱（２０１０－２０２０）》，到《國家教育事業(yè)開展“十三五規(guī)劃”》，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化已成為新年代我國教育事業(yè)變革開展的戰(zhàn)略挑選。人工智能也在２０１７年版普通高中新課標中列為挑選性必修課。
西北師范大學物理與電子工程學院教授楊鴻武以為，處于智能年代的風口浪尖，孩子們有必要了解并習慣智能社會的學習、日子與工作環(huán)境。在中小學開展人工智能技能與工程素質(zhì)教育，激起他們的發(fā)明力，是緊跟年代步伐的必定要求。
助力變革：規(guī)劃從專業(yè)到工作的挑選路徑
人工智能技能與教育的交融，不只推動講堂教育方法的改變，也對新高考變革布景下的學生未來開展發(fā)生著重要影響。
正在推動的新高考變革鼓舞考生依據(jù)自己的愛好愛好和未來規(guī)劃挑選考試科目，考生的自主挑選權(quán)更大。但是，不少學生卻因為不知道自己究竟合適哪門學科而苦惱。
科大訊飛及北京師范大學測評專業(yè)團隊針對這一問題研究規(guī)劃了高中生涯測評量表，從成果、潛能、愛好三個維度剖析學生數(shù)據(jù)，使用人工智能技能及大數(shù)據(jù)建模剖析，為學生供給全面科學的剖析結(jié)果，助力科學選科。
北京師范大學心理學博士、國家高檔工作輔導師常雪亮介紹，經(jīng)過人工智能等技能，可給予孩子們科學有用的輔導，協(xié)助他們知道自我，同時多維度了解大學與專業(yè)，從而對未來的學習、工作，甚至人生作出清晰的規(guī)劃。
重構(gòu)講堂：推翻傳統(tǒng)學習進程
“常識傳輸?shù)倪M程從傳統(tǒng)的講堂上搬運到上課前，學生能夠在網(wǎng)絡上進行個性化學習；而傳統(tǒng)的學生常識內(nèi)化進程從課下搬運到了課上，學生和教師能夠討論、探求、反思，由學生來主講、演示。”在日前于北京舉辦的２０１８全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會上，中國教育學會會長鐘秉林描繪了這樣一幅場景。
鐘秉林以為，互聯(lián)網(wǎng)技能、常識數(shù)字化技能和移動通訊技能的開展，改變了人類獲取常識的方法和途徑，促進了教育觀念的改變和體系立異。未來，虛擬實際、增強實際和人工智能技能的開展及其與教育教育的交融，將推翻傳統(tǒng)教育進程，促進教師的人物發(fā)作轉(zhuǎn)型，教師要從曩昔的常識傳授者改變?yōu)閷W生學習活動的規(guī)劃者和輔導者，與學生構(gòu)成新式的學習伙伴關(guān)系。
“互聯(lián)網(wǎng)正在重構(gòu)學習。”好未來教育創(chuàng)始人兼ＣＥＯ張邦鑫舉例說，在現(xiàn)在的講堂上，經(jīng)過人工智能輔佐，許多講堂行為都能轉(zhuǎn)化為教師的教育參閱。比方“一道題有多少學生舉手搶答”“哪些學生的參與度較低”“哪些學生需要被重視”等數(shù)據(jù)，都能實時協(xié)助教師改善教育。
激起發(fā)明：緊跟年代的“必修課”
在北京中關(guān)村第三小學雄安校區(qū)的“ＡＩ＋愿望空間”人工智能實驗室，孩子們有的在與機器人進行象棋對戰(zhàn)，有的正用自己編程規(guī)劃的指令讓機器人舞蹈。
“人工智能是未來開展的趨勢，建立這個‘ＡＩ＋愿望空間’是想給孩子們供給一個全新的學習方法，帶來開創(chuàng)性思想，讓他們能夠更好地與年代接軌，更快地融入社會。”北京中關(guān)村第三小學雄安校區(qū)執(zhí)行校長張文峰說。
從《國家中長期教育變革和開展規(guī)劃大綱（２０１０－２０２０）》，到《國家教育事業(yè)開展“十三五規(guī)劃”》，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化已成為新年代我國教育事業(yè)變革開展的戰(zhàn)略挑選。人工智能也在２０１７年版普通高中新課標中列為挑選性必修課。
西北師范大學物理與電子工程學院教授楊鴻武以為，處于智能年代的風口浪尖，孩子們有必要了解并習慣智能社會的學習、日子與工作環(huán)境。在中小學開展人工智能技能與工程素質(zhì)教育，激起他們的發(fā)明力，是緊跟年代步伐的必定要求。
助力變革：規(guī)劃從專業(yè)到工作的挑選路徑
人工智能技能與教育的交融，不只推動講堂教育方法的改變，也對新高考變革布景下的學生未來開展發(fā)生著重要影響。
正在推動的新高考變革鼓舞考生依據(jù)自己的愛好愛好和未來規(guī)劃挑選考試科目，考生的自主挑選權(quán)更大。但是，不少學生卻因為不知道自己究竟合適哪門學科而苦惱。
科大訊飛及北京師范大學測評專業(yè)團隊針對這一問題研究規(guī)劃了高中生涯測評量表，從成果、潛能、愛好三個維度剖析學生數(shù)據(jù)，使用人工智能技能及大數(shù)據(jù)建模剖析，為學生供給全面科學的剖析結(jié)果，助力科學選科。
北京師范大學心理學博士、國家高檔工作輔導師常雪亮介紹，經(jīng)過人工智能等技能，可給予孩子們科學有用的輔導，協(xié)助他們知道自我，同時多維度了解大學與專業(yè)，從而對未來的學習、工作，甚至人生作出清晰的規(guī)劃。
