中小學(xué)生通常有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只需稍加引導(dǎo)，就會取得事半功倍的效果。我們有必要像當(dāng)年普及計算機(jī)一樣，從娃娃開始播撒人工智能知識的種子
“建議化學(xué)元素周期表查看器”“沙發(fā)上的土豆吃薯?xiàng)l”……這些極具創(chuàng)意的編程不是軟件公司推出的產(chǎn)品，而是出自中小學(xué)生。日前，第三次全國青少年創(chuàng)意編程展評活動獲獎作品揭曉，一個個腦洞大開的創(chuàng)意，甚至讓計算機(jī)專業(yè)人士都稱贊不已。
34年前，鄧小平同志在上海微電子技術(shù)應(yīng)用匯報展覽會上提出“計算機(jī)普及要從娃娃抓起”。當(dāng)時計算機(jī)對國人來說是一個新生事物，“從娃娃抓起”、普及計算機(jī)教育的理念和做法，讓我國得以在較短時間內(nèi)縮短了與美國等發(fā)達(dá)國家的差距。如今，當(dāng)年那一批年輕人中有的已成長為我國信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物和技術(shù)骨干，其少年時代的啟蒙教育功不可沒。
今天，人工智能的熱浪涌動，充足的后備人才是我國能否走到前列的重要支撐。中小學(xué)階段，是一個人培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時期，這一階段的孩子通常有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只需稍加引導(dǎo)，就會取得事半功倍的效果。他們可能記不住那些深奧的計算模型和復(fù)雜的邏輯推理，但很容易埋下人工智能知識的種子，遇到合適的土壤就會生根發(fā)芽。
當(dāng)前，相關(guān)人才匱乏已成為我國發(fā)展人工智能的阿喀琉斯之踵。知名招聘機(jī)構(gòu)領(lǐng)英中國最新發(fā)布的報告表明，美國占據(jù)了全球人工智能人才的半壁江山，中國雖然排名全球第七，但不到美國的1/10。美國在人工智能人才上的絕對領(lǐng)先地位，很大程度上歸功于過去60多年的教育積累。高樓萬丈平地起，我們有必要像當(dāng)年普及計算機(jī)一樣，從娃娃開始播撒人工智能的種子。
讓人振奮的是，去年7月《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》明確指出，逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。這一規(guī)劃的出臺體現(xiàn)了黨和國家對人工智能發(fā)展的高度重視，為青少年人工智能教育發(fā)展提供了政策保障。
在中小學(xué)中開展人工智能教育，相關(guān)院校和企業(yè)責(zé)無旁貸。由于我國發(fā)展人工智能的時間較短，而相關(guān)技術(shù)日新月異、知識更新迅速，目前尖端人才都集中在高校院所和相關(guān)企業(yè)。期待包括院校企業(yè)在內(nèi)的社會各界，在大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)的同時，別忘了人工智能教育，把相關(guān)前沿知識更多地介紹給青少年。
“建議化學(xué)元素周期表查看器”“沙發(fā)上的土豆吃薯?xiàng)l”……這些極具創(chuàng)意的編程不是軟件公司推出的產(chǎn)品，而是出自中小學(xué)生。日前，第三次全國青少年創(chuàng)意編程展評活動獲獎作品揭曉，一個個腦洞大開的創(chuàng)意，甚至讓計算機(jī)專業(yè)人士都稱贊不已。
34年前，鄧小平同志在上海微電子技術(shù)應(yīng)用匯報展覽會上提出“計算機(jī)普及要從娃娃抓起”。當(dāng)時計算機(jī)對國人來說是一個新生事物，“從娃娃抓起”、普及計算機(jī)教育的理念和做法，讓我國得以在較短時間內(nèi)縮短了與美國等發(fā)達(dá)國家的差距。如今，當(dāng)年那一批年輕人中有的已成長為我國信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物和技術(shù)骨干，其少年時代的啟蒙教育功不可沒。
今天，人工智能的熱浪涌動，充足的后備人才是我國能否走到前列的重要支撐。中小學(xué)階段，是一個人培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時期，這一階段的孩子通常有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只需稍加引導(dǎo)，就會取得事半功倍的效果。他們可能記不住那些深奧的計算模型和復(fù)雜的邏輯推理，但很容易埋下人工智能知識的種子，遇到合適的土壤就會生根發(fā)芽。
當(dāng)前，相關(guān)人才匱乏已成為我國發(fā)展人工智能的阿喀琉斯之踵。知名招聘機(jī)構(gòu)領(lǐng)英中國最新發(fā)布的報告表明，美國占據(jù)了全球人工智能人才的半壁江山，中國雖然排名全球第七，但不到美國的1/10。美國在人工智能人才上的絕對領(lǐng)先地位，很大程度上歸功于過去60多年的教育積累。高樓萬丈平地起，我們有必要像當(dāng)年普及計算機(jī)一樣，從娃娃開始播撒人工智能的種子。
讓人振奮的是，去年7月《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》明確指出，逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。這一規(guī)劃的出臺體現(xiàn)了黨和國家對人工智能發(fā)展的高度重視，為青少年人工智能教育發(fā)展提供了政策保障。
在中小學(xué)中開展人工智能教育，相關(guān)院校和企業(yè)責(zé)無旁貸。由于我國發(fā)展人工智能的時間較短，而相關(guān)技術(shù)日新月異、知識更新迅速，目前尖端人才都集中在高校院所和相關(guān)企業(yè)。期待包括院校企業(yè)在內(nèi)的社會各界，在大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)的同時，別忘了人工智能教育，把相關(guān)前沿知識更多地介紹給青少年。
