11月5日，恰逢《張朝陽的物理課》兩周年，知乎上一個(gè)熱榜話題引發(fā)熱議，“張朝陽講課兩年了，為什么他總建議每個(gè)人都去學(xué)點(diǎn)物理？普通人能掌握的最頂級(jí)的物理知識(shí)是什么？能用來做什么？”
“一切存在皆合理，這就是物理學(xué)的意義。”其中一個(gè)“高贊”回答是，就像張朝陽一直說的一句話一樣，“研算我們存在的世界，獲得本質(zhì)的恍然大悟。”
當(dāng)天，搜狐創(chuàng)始人、董事局主席兼首席執(zhí)行官、物理學(xué)博士張朝陽再次開啟了一場線下物理課，現(xiàn)場推演了“氫原子能量本征態(tài)”相關(guān)的物理知識(shí)，回顧直播物理課的初衷，并與現(xiàn)場觀眾互動(dòng)，分享自己科普物理的經(jīng)驗(yàn)與感受。他鼓勵(lì)更多人開直播或做短視頻，“伴隨著直播時(shí)代、網(wǎng)紅時(shí)代，短視頻時(shí)代，是一種時(shí)代的產(chǎn)物。”
開講物理兩年：從“紙板”到直播 熱愛與硬核不減
張朝陽現(xiàn)場回憶，萌生開物理課，是源于三年前一條關(guān)于“飛船對(duì)接國際空間站”的新聞，當(dāng)時(shí)只做了心算的他，在后來攀登“崗什卡雪山”休息的間隙，再度聊起了這個(gè)話題，于是就有了在海拔五千多米，用紙殼推導(dǎo)公式的歷史時(shí)刻，也成了《張朝陽物理課》的獨(dú)家記憶。
“實(shí)在沒紙，（把）登山時(shí)裝衣服的紙箱拆下來一塊。”張朝陽展示了自己當(dāng)時(shí)計(jì)算的紙板，“回頭看，這塊紙板非常有意義。它也體現(xiàn)出了《張朝陽的物理課》一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是演算、推導(dǎo)。”
兩年來，《張朝陽的物理課》持續(xù)出圈，受到全網(wǎng)關(guān)注。180多期直播課，20節(jié)線下課，在線時(shí)長超過17670分鐘，1000多張手稿，2本同名科普著作……截至目前，《張朝陽的物理課》已形成直播、回放、短視頻、文字、書籍的立體式傳播，“兩年時(shí)間，大家目睹了一個(gè)IP誕生，我成了‘物理網(wǎng)紅’。”張朝陽自嘲。
從2021年11月開啟第一節(jié)物理直播課，課程先后推導(dǎo)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、量子力學(xué)、熱力學(xué)定律、天體物理、狹義相對(duì)論、電動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)與分析力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容循序漸進(jìn)，由表象入手，運(yùn)用基本的物理概念，“研算”現(xiàn)象背后的根本原因。
多位科學(xué)界專家對(duì)物理課的專業(yè)性予以肯定和推薦。中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)物理系主任段文暉評(píng)價(jià)道：“摒棄傳統(tǒng)物理教科書的模式，圍繞精心挑選的物理問題展開研算了分析，體現(xiàn)了物理與日常生活的關(guān)聯(lián)，富有啟發(fā)性。”
此外，《張朝陽的物理課》還憑借熱點(diǎn)話題和硬核科普講解屢上熱搜。“計(jì)算月球遠(yuǎn)離地球的速度”“探討《流浪地球》引力彈弓的真實(shí)存在”“建議《流浪地球3》加入拉格朗日點(diǎn)”……以科學(xué)的角度深度解讀宇宙，既有“滿屏公式”的硬核推導(dǎo)，也有“星空宇宙”的浪漫敘事。
餐巾紙上計(jì)算：時(shí)刻保持思考 推崇“研究式學(xué)習(xí)”
課程現(xiàn)場，有學(xué)生對(duì)張朝陽在餐巾紙上進(jìn)行物理推導(dǎo)的原因十分好奇。
張朝陽解釋，他是一個(gè)一有想法就要寫下來的人，創(chuàng)業(yè)初期他經(jīng)常在麥當(dāng)勞喝咖啡與別人聊天，那里有大量的餐巾紙?zhí)峁?，想法就寫在了餐巾紙上，很多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都誕生在這上面，“剛回國創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，包括當(dāng)時(shí)的愛特信的名字，包括搜狐的名字都是在餐巾紙上想出來的。”后來，在餐巾紙上寫手稿就成了他的一個(gè)習(xí)慣。
除了時(shí)刻保持思考，不斷計(jì)算推導(dǎo)，《張朝陽的物理課》所推崇的“研究式學(xué)習(xí)”同樣為物理學(xué)習(xí)提供了新路徑。在兩周年線下課上，有學(xué)生提到，“《張朝陽的物理課》對(duì)我來說更是一種陪伴式學(xué)習(xí)，我從2021年就開始聽，除了物理專業(yè)性的提升，更重要的是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法的鍛煉。”
這種學(xué)習(xí)方法并非被動(dòng)、單一地接收傳統(tǒng)教材上的理論和公式，而是從好奇心和熱點(diǎn)問題入手，一步步推導(dǎo)，直至把它從頭至尾理清弄懂。
用一半時(shí)間來看書閱讀，再用20%的時(shí)間思考，用30%的時(shí)間來推導(dǎo)演算。這是張朝陽近幾年重新研究學(xué)習(xí)物理最大的心得體會(huì)，“這種‘研究式學(xué)習(xí)’的效率非常高，可以用很多碎片化時(shí)間做研究，邊研究邊講。即便你現(xiàn)在不是很專業(yè)，采用‘研究式學(xué)習(xí)’不到兩三年，相信你也能夠完全聽懂我們今天的內(nèi)容。”
長達(dá)三個(gè)小時(shí)的直播，張朝陽之所以完全沒有準(zhǔn)備講稿，是因?yàn)?ldquo;理解了這些知識(shí)，再經(jīng)過自己的推導(dǎo)和研究，理解了也就記住了。”他鼓勵(lì)大家要多動(dòng)手推導(dǎo)，要多自言自語，要跟別人講出來，“這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)效率高，這樣理解得更深刻，做題時(shí)輕車熟路。”
知識(shí)區(qū)大V表示，“數(shù)理化和記憶類知識(shí)大不同，是數(shù)理邏輯智商養(yǎng)成的過程。數(shù)理邏輯智商的開發(fā)，其學(xué)習(xí)過程不是沉浸式，而是啟發(fā)式，能夠和日常經(jīng)驗(yàn)類知識(shí)產(chǎn)生遷延思考，對(duì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)很有幫助。”在《張朝陽的物理課》第二卷新書首場簽售會(huì)現(xiàn)場，有學(xué)生家長就對(duì)物理課和張朝陽表示過感謝，“您的課程和書大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)物理的興趣。”
如何長期堅(jiān)持：做有意義的事 熱愛并形成一種習(xí)慣
每周五、周日中午12時(shí)開播，兩年來“張朝陽的物理課”甚少缺席。“找到做這件事的意義，形成一種習(xí)慣。”這是張朝陽分享的經(jīng)驗(yàn)。
而這堂課獲得的關(guān)注，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出張朝陽預(yù)期的。他認(rèn)為除了興趣和熱愛，“伴隨著直播時(shí)代、網(wǎng)紅時(shí)代，短視頻時(shí)代，是一種時(shí)代的產(chǎn)物。”
張朝陽稱會(huì)將直播繼續(xù)下去，要解決更多的物理問題，“希望每堂課都有關(guān)新的東西，或者學(xué)到新的東西”。此外，他鼓勵(lì)更多網(wǎng)友來搜狐視頻開直播或做短視頻，多互動(dòng)，“最好的學(xué)習(xí)方法就是將知識(shí)分享給他人，最后你就成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。”
“短視頻時(shí)代，人們對(duì)于深度知識(shí)內(nèi)容的渴望卻從來沒有消退。很多人雖然對(duì)物理課停留在‘不明覺厲’印象，但依然每周準(zhǔn)時(shí)守在直播間。”有網(wǎng)友評(píng)論，“大家都沒有忘記過‘仰望星空’，這背后是普通大眾對(duì)高精尖知識(shí)的渴求。”
在張朝陽看來，創(chuàng)新跟基礎(chǔ)科學(xué)的研究、基本的數(shù)理計(jì)算非常有關(guān)系，對(duì)產(chǎn)品構(gòu)架改革要知其然知其所以然。他多次強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，“學(xué)習(xí)物理不僅是滿足好奇心，工程和日常生活當(dāng)中有很多方面都有應(yīng)用。”張朝陽曾在直播課中解析物理原理在醫(yī)療設(shè)備、汽車、電器等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，比如汽車方向盤轉(zhuǎn)彎、核磁共振成像、紫外光殺菌等。
開課兩周年，《張朝陽的物理課》既“仰望星空”，引領(lǐng)網(wǎng)友探索宇宙天體的奧秘；亦“腳踏實(shí)地”，聚焦日常生活中的物理原理，傳播知識(shí)為國內(nèi)科普公益持續(xù)貢獻(xiàn)力量。正如科幻作家劉慈欣評(píng)價(jià)張朝陽的課，“以豐富的視角和精煉的敘述，生動(dòng)而清晰地展現(xiàn)了物理學(xué)的魅力。”
科普最終的目的或許在于給科學(xué)祛魅。在行業(yè)大V甲子光年看來，“某種意義上，《張朝陽的物理課》已經(jīng)無形之中成為中文互聯(lián)網(wǎng)世界科普內(nèi)容的新范式，不僅是張朝陽賦予其人生的另一重意義，在中國大力發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)的當(dāng)下，這更是一段必不可少的背景旋律。”
