當(dāng)今社會科技突飛猛進(jìn)，而機(jī)器人教育的現(xiàn)狀就更能體現(xiàn)出科技的飛速發(fā)展了?？萍及l(fā)展給我們的生活帶來的變化，比過去任何一個時代都要多，也更加劇烈。當(dāng)下，我們生活在一個“海量科技”的時代，處處感受著科技為生活所帶來的諸多便利，也感受著它對我們生活方式、思維方式的巨大沖擊。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子們在“玩”的過程中，探索、體驗(yàn)著屬于他們的世界。玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。使用教育機(jī)器人成為教學(xué)工具，可以讓孩子承擔(dān)更錯綜復(fù)雜的探索并促成其全面發(fā)展。 傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如電子書，與孩子的交互有限，而且大多是固定的，孩子一般只是簡單地使用這些工具，而不能對工具本身做任何互動。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，教育機(jī)器人有較強(qiáng)的交互性，交互形式多樣，對于孩子來說也不容易產(chǎn)生厭煩感。教育機(jī)器人作為教學(xué)工具，使用形式靈活多樣。
機(jī)器人教育綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，沒有一種技術(shù)平臺會比機(jī)器人有更為強(qiáng)大的綜合性。引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。
由此可見，機(jī)器人教育現(xiàn)狀是不錯，如果這很難得能讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，那么機(jī)器人的發(fā)展鐵定不會差。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子們在“玩”的過程中，探索、體驗(yàn)著屬于他們的世界。玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。使用教育機(jī)器人成為教學(xué)工具，可以讓孩子承擔(dān)更錯綜復(fù)雜的探索并促成其全面發(fā)展。 傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如電子書，與孩子的交互有限，而且大多是固定的，孩子一般只是簡單地使用這些工具，而不能對工具本身做任何互動。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，教育機(jī)器人有較強(qiáng)的交互性，交互形式多樣，對于孩子來說也不容易產(chǎn)生厭煩感。教育機(jī)器人作為教學(xué)工具，使用形式靈活多樣。
機(jī)器人教育綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，沒有一種技術(shù)平臺會比機(jī)器人有更為強(qiáng)大的綜合性。引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。
由此可見，機(jī)器人教育現(xiàn)狀是不錯，如果這很難得能讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，那么機(jī)器人的發(fā)展鐵定不會差。
