當(dāng)今社會科技突飛猛進(jìn),而機(jī)器人教育的現(xiàn)狀就更能體現(xiàn)出科技的飛速發(fā)展了??萍及l(fā)展給我們的生活帶來的變化,比過去任何一個時代都要多,也更加劇烈。當(dāng)下,我們生活在一個“海量科技”的時代,處處感受著科技為生活所帶來的諸多便利,也感受著它對我們生活方式、思維方式的巨大沖擊。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者,孩子們在“玩”的過程中,探索、體驗(yàn)著屬于他們的世界。玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。使用教育機(jī)器人成為教學(xué)工具,可以讓孩子承擔(dān)更錯綜復(fù)雜的探索并促成其全面發(fā)展。 傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如電子書,與孩子的交互有限,而且大多是固定的,孩子一般只是簡單地使用這些工具,而不能對工具本身做任何互動。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比,教育機(jī)器人有較強(qiáng)的交互性,交互形式多樣,對于孩子來說也不容易產(chǎn)生厭煩感。教育機(jī)器人作為教學(xué)工具,使用形式靈活多樣。
機(jī)器人教育綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果,代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿,機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域,它融合了多種先進(jìn)技術(shù),沒有一種技術(shù)平臺會比機(jī)器人有更為強(qiáng)大的綜合性。引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力,成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。
由此可見,機(jī)器人教育現(xiàn)狀是不錯,如果這很難得能讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣,那么機(jī)器人的發(fā)展鐵定不會差。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者,孩子們在“玩”的過程中,探索、體驗(yàn)著屬于他們的世界。玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。使用教育機(jī)器人成為教學(xué)工具,可以讓孩子承擔(dān)更錯綜復(fù)雜的探索并促成其全面發(fā)展。 傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如電子書,與孩子的交互有限,而且大多是固定的,孩子一般只是簡單地使用這些工具,而不能對工具本身做任何互動。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比,教育機(jī)器人有較強(qiáng)的交互性,交互形式多樣,對于孩子來說也不容易產(chǎn)生厭煩感。教育機(jī)器人作為教學(xué)工具,使用形式靈活多樣。
機(jī)器人教育綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果,代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿,機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域,它融合了多種先進(jìn)技術(shù),沒有一種技術(shù)平臺會比機(jī)器人有更為強(qiáng)大的綜合性。引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力,成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。
由此可見,機(jī)器人教育現(xiàn)狀是不錯,如果這很難得能讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣,那么機(jī)器人的發(fā)展鐵定不會差。